Por Marcel Carone

A discriminação no ambiente escolar é uma questão séria e preocupante. Todos os estudantes, independentemente de suas habilidades ou deficiências, têm o direito de participar plenamente de todas as atividades escolares. Isso inclui jogos, atividades esportivas, recreativas e de lazer. A lei brasileira de inclusão, também conhecida como Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), estabelece claramente que a educação inclusiva é um direito de todos os estudantes, inclusive aqueles com deficiência. Essa lei visa garantir a igualdade de oportunidades e a plena participação de todas as pessoas, independentemente de suas habilidades. As instituições de ensino têm a responsabilidade de oferecer as mesmas oportunidades e condições de participação a todos os alunos, incluindo aqueles com deficiência. Infelizmente, ainda existem casos em que estudantes com deficiência são excluídos de certas atividades escolares. É sobre essa clara violação dos direitos desses estudantes, que vai contra os princípios de inclusão e igualdade, que falamos na coluna de hoje.

É fundamental que as instituições de ensino respeitem os limites e necessidades individuais dos estudantes com deficiência, garantindo que eles possam participar das atividades escolares de forma segura e adequada. No entanto, é inaceitável que uma instituição decida não os incluir nessas atividades com base na deficiência. A inclusão no ambiente escolar é um processo contínuo que requer conscientização, sensibilidade e adaptações para atender às necessidades de todos os estudantes. É responsabilidade da escola criar um ambiente inclusivo, onde todos os estudantes se sintam valorizados e tenham a oportunidade de participar plenamente das experiências educacionais e sociais.

A discriminação no ambiente escolar não deve ser tolerada. A participação em atividades escolares além da sala de aula é fundamental para o desenvolvimento social, emocional e físico dos estudantes. Essas atividades proporcionam oportunidades de interação com os colegas, desenvolvimento de habilidades sociais, melhora da autoconfiança e bem-estar geral.

As escolas, tanto públicas quanto particulares, têm a responsabilidade de implementar políticas e práticas inclusivas que promovam a participação de todos os estudantes. Isso inclui a disponibilização de recursos e adaptações necessárias para garantir que os estudantes com deficiência possam participar das atividades escolares de forma acessível e segura. Os professores e demais profissionais da educação devem receber formação adequada para entender as necessidades e desafios dos estudantes com deficiência, além de serem capacitados para aplicar estratégias de ensino inclusivas. A lei deve ser cumprida! A conscientização e o combate à discriminação no ambiente escolar devem envolver toda a comunidade escolar, incluindo diretores, pais, estudantes e funcionários. É essencial criar um ambiente de respeito, tolerância e empatia, onde todas as formas de discriminação sejam rejeitadas e todos os estudantes sejam valorizados e incluídos.

Importante ressaltar que a inclusão no ambiente escolar não se trata apenas de cumprir a lei, mas de promover uma sociedade mais justa e igualitária. Essa é a consciência que todos devemos ter. Ao proporcionar oportunidades iguais para todos os estudantes, independentemente de suas habilidades, estamos construindo uma sociedade mais inclusiva, onde todos têm a chance de alcançar seu pleno potencial. É em favor de uma sociedade assim que devemos lutar todos os dias.

Marcel Carone é jornalista, apresentador de tv, empresário, ativista social comprometido com a inclusão, Embaixador da Associação de Pais, Amigos e Pessoas com Síndrome de Down do Espírito Santo Vitória Down, Idealizador da “Brigada 21” e do “Pelotão 21”. É diplomado pela ADESG – Associação dos Diplomados da Escola Superior de Guerra e Comendador do 38° Batalhão de Infantaria do Exército Brasileiro.