Por Eduardo Machado

Como professor de filosofia em uma escola pública do Espírito Santo, testemunho diariamente as complexidades e desafios enfrentados pela educação em nosso estado. Acredito firmemente que as políticas públicas educacionais são fundamentais para moldar o futuro de nossos jovens e, consequentemente, de nossa sociedade. No entanto, esses desafios são numerosos e variados, exigindo soluções que sejam tão inovadoras quanto pragmáticas.

Um dos principais desafios que enfrentamos é a desigualdade de acesso e qualidade na educação. Em muitas áreas, especialmente nas regiões mais periféricas e rurais, as escolas sofrem com a falta de infraestrutura adequada, recursos didáticos limitados e um déficit de profissionais capacitados e motivados. Essa realidade impacta diretamente o desempenho e o desenvolvimento dos alunos, perpetuando ciclos de exclusão e desigualdade.

Para enfrentar esse desafio, é imprescindível que as políticas públicas sejam direcionadas para a melhoria da infraestrutura escolar. Investimentos em reformas e construções de escolas, bem como na aquisição de materiais pedagógicos e tecnológicos, são essenciais. A implementação de bibliotecas, laboratórios de ciências e tecnologia, e espaços adequados para atividades esportivas e culturais, pode transformar a experiência educacional e proporcionar um ambiente mais propício ao aprendizado.

Outro ponto crucial é a valorização e formação contínua dos professores. A capacitação dos docentes deve ser prioridade nas políticas públicas de educação. Programas de formação continuada que abordem as novas metodologias de ensino, o uso de tecnologias educacionais e estratégias para lidar com a diversidade em sala de aula são fundamentais. Além disso, a valorização salarial e melhores condições de trabalho são essenciais para atrair e manter bons profissionais na rede pública de ensino.

A questão do currículo também merece atenção. É necessário que as políticas públicas promovam currículos que sejam inclusivos, diversificados e que reflitam a realidade dos alunos. O currículo deve ser flexível o suficiente para incorporar temas contemporâneos e relevantes, como educação ambiental, direitos humanos, cidadania e ética. Além disso, deve valorizar a cultura local e regional, contribuindo para a formação de uma identidade mais forte e consciente nos estudantes.

A participação da comunidade na vida escolar é outro aspecto que pode ser potencializado pelas políticas públicas. Programas que incentivem a integração entre escola e comunidade, como conselhos escolares, projetos de voluntariado e parcerias com organizações locais, podem fortalecer o vínculo entre os alunos, suas famílias e a escola. Essa participação ativa da comunidade contribui para a criação de um ambiente educacional mais colaborativo e acolhedor.

As políticas públicas também precisam abordar e garantir a questão da inclusão digital. Em tempos de avanço tecnológico, é inadmissível que muitos alunos ainda não tenham acesso a ferramentas básicas de tecnologia. Programas de inclusão digital que garantam acesso à internet de qualidade e a dispositivos eletrônicos são fundamentais para que todos os estudantes possam usufruir das oportunidades de aprendizado oferecidas pelo mundo digital.

No contexto específico do Espírito Santo, é importante também que as políticas públicas levem ainda mais em conta as particularidades regionais. Nosso estado possui uma diversidade cultural e socioeconômica que precisa ser refletida nas estratégias educacionais. A promoção da educação indígena, quilombola e a valorização das tradições locais são aspectos que podem enriquecer o processo educacional e fortalecer a identidade dos alunos.

Em suma, as políticas públicas de educação devem ser compreensivas e multifacetadas, abordando desde a infraestrutura e recursos até a valorização dos profissionais e a inclusão social e digital. Somente por meio de uma abordagem holística e integrada será possível superar os desafios e construir um sistema educacional que realmente promova a equidade, a inclusão e a qualidade.

No entanto, é crucial que não nos iludamos com promessas vazias e discursos politicamente corretos que não se traduzem em ações concretas. A realidade nua e crua é que, muitas vezes, as políticas públicas parecem ser mais uma vitrine do que uma prática transformadora. É frustrante ver que enquanto alguns tomadores de decisão se ocupam com eventos de inauguração de obras inacabadas e com o anúncio de projetos que nunca saem do papel, milhares de estudantes continuam a estudar em condições precárias, sem material didático adequado e com um corpo docente desmotivado e mal remunerado.

A educação pública, no Brasil, ainda é tratada com descaso e negligência por aqueles que deveriam estar na linha de frente para defendê-la. A retórica é bonita, mas a prática é insuficiente e, muitas vezes, ineficaz. Precisamos de uma verdadeira revolução educacional, impulsionada por uma vontade política real e comprometida com a transformação. Até lá, continuaremos a enfrentar os mesmos problemas de sempre, repetindo os mesmos erros e, infelizmente, deixando nossos jovens à mercê de um sistema que não lhes oferece o futuro que merecem. É hora de parar de maquiar a realidade e enfrentar os desafios de frente, com coragem e determinação, para que possamos finalmente construir uma educação pública digna do potencial de nossos estudantes.

** Eduardo Machado é filósofo e professor especialista de Filosofia, licenciado pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES).