Vitor de Angelo defende modelo de inovação para escolas públicas

Em visita à Feira de Ciências da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio (EEEFM) Gisela Salloker Fayet na quinta-feira (13) em Domingos Martins, o candidato a deputado federal e ex-secretário estadual de Educação, Vitor de Angelo, defendeu que inovação e tecnologia precisam chegar às escolas públicas de todo o país. Na ocasião, ele destacou o trabalho do diretor Maxwel Augusto Neves e dos professores, além dos resultados conquistados pela unidade localizada no Distrito de Paraju.

A Escola Gisela Salloker Fayet integra a rede de Escolas do Futuro do Espírito Santo que tem como características o investimento em metodologias ativas, tecnologia e inovação. A unidade tem se destacado em indicadores educacionais capixabas, bem como no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) e no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), e tem forte premiação em olimpíadas científicas e de matemática.

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Para Vitor de Angelo, experiências como a da Escola Gisela Salloker Fayet reforçam algumas das prioridades que pretende levar para a Câmara dos Deputados: ampliar o acesso à inovação e à tecnologia, fortalecer a formação dos professores e criar condições para melhorar a aprendizagem na rede pública.

“Já estive em outras oportunidades na feira da Escola Gisela. É uma atividade sempre muito importante no ano letivo porque, de alguma maneira, é a culminância de um trabalho na área de Ciências feito com muita dedicação pelos professores. Ações como essa e os bons resultados da escola mostram como metodologias ativas, tecnologia e inovação podem contribuir para a aprendizagem e são experiências que quero levar para o debate nacional”, salienta Vitor.

Educação pública de qualidade também fora dos grandes centros

Secretário estadual de Educação de 2019 até março deste ano –quando se deixou o cargo para disputar as eleições em cumprimento à legislação–, Vitor de Angelo pontua ainda que experiências como a da Escola Gisela Salloker Fayet, em Domingos Martins, “mostram que a educação pública de qualidade pode ser construída também fora dos grandes centros e que esse conhecimento deve alimentar as políticas nacionais”.